este tema explicarás algunas
formas en que las plantas se
reproducen y su interacción
con otros seres vivos y el
ambiente.
Asimismo, describirás algunas
formas de reproducción de
los animales y las reconocerás
como adaptaciones al
ambiente.
Cañón de Batopilas, zona semihúmeda en el
norte de México.
Diversidad en la reproducción.
Reproducción en plantas
Es probable que hayas sembrado algún tipo de semilla
en un jardín, una maceta o el huerto de tu casa.
¿Dónde se originan las semillas? ¿Cómo se forman?
Platícalo con los compañeros de clase y anótenlo en el
cuaderno.
árboles de la selva
tropical.
Piña, fruto del abeto, árbol de
bosques fríos.
Orquídea de
bosques húmedos.
_______________________¿Semilla o planta?
Observa e identifica.
Para reconocer las estructuras
de las flores y las semillas, lleven
a cabo la siguiente actividad.
Materiales:
• Dos ejotes
• Una flor de calabaza,
de lirio o una azucena
• Tijeras
• Un alfiler
• Lupa
Manos a la obra. Abran a lo
largo los ejotes y obsérvenlos.
¿Qué tienen adentro?
¿Cómo se formaron esas
estructuras?
¿De qué parte de la planta salen
los ejotes?
¿Cómo se forman los ejotes y
qué función tienen?
Con las manos, abran la flor
que consiguieron y observen
las partes que la constituyen;
para identificarlas auxíliense
del esquema y del texto de
abajo. Identifiquen el
cáliz, la corola y los estambres.
Dibújenlos en su cuaderno.
Continúen revisando su flor:
encuentren el pistilo y
reconozcan en él las tres partes
que lo conforman: ovario, estilo
y estigma.
Con las tijeras, corten el
pistilo por la mitad, a lo largo.
Observen su interior con la lupa.
Dibujen en su cuaderno las
estructuras que observan.
Lean el texto de esta
página y anoten en su
cuaderno las palabras que no
conozcan; luego busquen su
significado en libros, revistas,
diccionarios, enciclopedias,
Internet, entre otras fuentes.
El cáliz de la flor está formado por un grupo de
estructuras llamadas sépalos. Tiene forma de copa y
sirve para sostener y proteger al resto de la flor.
La corola, formada por el grupo de pétalos, brinda
protección a las estructuras internas de la flor, en ella
existen colores y olores que atraen a insectos como las
abejas, aves e incluso a murciélagos.
Los estambres tienen dos estructuras importantes:
la antera y el filamento. Las anteras contienen
el polen, que vemos como un polvo. Cada grano
de polen contiene células, una de las cuales forma
el tubo polínico, para la reproducción de la planta. El
filamento sostiene en alto la antera para facilitar la
dispersión del polen.
El conjunto de estambres constituyen el órgano sexual
masculino de una planta con flor y se le llama androceo.
El centro de la bugambilia es un conjunto de
flores pequeñas.
Flor con androceo y gineceo juntos.
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Flor de ninfea, La Encrucijada, Chiapas.
El pistilo o gineceo es el órgano sexual femenino de
una planta con flor. Está formado por tres estructuras:
el ovario, que contiene las células sexuales femeninas,
llamadas óvulos; el estilo, que es un tubo por el cual el
ovario se comunica con el exterior, y el estigma, que es
una superficie con una sustancia pegajosa que fija los
granos de polen que ahí se depositan.
Cuando el grano de polen hace contacto con el
estigma, desde el polen se forma un tubo polínico que
recorre el estilo hasta llegar a un óvulo para fecundarlo.
El óvulo fecundado se desarrolla como un embrión
envuelto por un material protector y nutritivo: la
semilla. Mientras el óvulo se transforma en semilla, el
ovario crece y se transforma en fruto.
Algunas plantas se reproducen sexualmente, es
decir, lo hacen por la unión de una célula masculina con
otra femenina. La fecundación ocurre en la flor. El ejote
con el que han trabajado en esta ocasión es el fruto
de la planta y en su interior, tal como lo observaron,
maduran las semillas de frijol, que darán origen a una
nueva planta.
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Lo que aprendí de la reproducciónReflexiona y argumenta.
Vuelve a contestar las preguntas
que se te plantearon al inicio del
tema:
Cuando siembras un frijol
y germina se forma una nueva
planta pero, ¿sabes qué es la
germinación? y ¿qué función
tiene?
Es probable que hayas
visto sembrar tallos que
no tienen flores o frutos
y después éstos crecen.
¿Conoces alguna planta
de este tipo? ¿Qué pasa
si siembras el tallo de un
geranio o un malvón?
Platícalo con tus
compañeros y traten de
explicar ¿cómo sucede esto?
por reproducción sexual.
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Reproducción asexual
Observa, identifica
y explica.
En equipos, realicen la
siguiente actividad.
Materiales:
• Una flor de geranio,
malvón o clavel, que no
sea blanca, con tallo
• Una cebolla
• Una papa
• Tres frascos de plástico
vacíos y limpios
• Dos vasos de vidrio
• Un litro de agua
• Cinco macetas pequeñas o
botellas
• Tierra con hojas para
maceta
• Una taza o vaso de
plástico para medir.
frasco de plástico. Corten una hoja, un pedazo de tallo con un nudo y la
flor, coloquen cada uno en un frasco con agua. Dejen los frascos en un
lugar con luz.
En los siguientes 15 días observen si hay cambios en cada ejemplar:
¿Se estropea? ¿Se modifica su forma? ¿Tiene nuevas estructuras?
Anoten en su cuaderno las respuestas.
Si en el ejemplar observan nuevas estructuras, trasplántenlo con
mucho cuidado a la maceta con tierra. Dibujen en su cuaderno los
cambios que notaron.
Coloquen la papa en un vaso con agua y la cebolla en otro, de tal
manera que una parte quede sumergida. Una vez que les salgan raíces,
trasplántenlas a las macetas. Dibujen y escriban sus observaciones en su
cuaderno. Respondan las siguientes preguntas:
¿Por qué lo que trasplantaron a la maceta tiene vida propia?
¿Cómo intervinieron el androceo y el gineceo para que esto
sucediera?
Al sembrar el tallo de un geranio, malvón o clavel en
condiciones adecuadas, crece una nueva planta.
Muchas plantas pueden reproducirse por medio de los
tallos, hojas y raíces. En este tipo de reproducción no
hay unión de las células sexuales masculinas con las
femeninas, por eso se le llama reproducción asexual.
De este modo, un organismo origina otro a partir
de una pequeña parte de sí mismo.
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Semejanzas y diferencias
entre la reproducción
sexual y la asexual
Argumenta.
Reproduce en tu cuaderno una
tabla como la de la derecha, y
escribe en él ejemplos de plantas
con sus características y si tienen
reproducción sexual o asexual.
Formen equipos y comenten sus
respuestas.
La reproducción de las plantas y el ambiente
Antes de que se produzca la fecundación, es
necesario que el polen sea transportado de
una antera al estigma; cuando el polen queda
adherido al estigma se produce la fecundación;
a este proceso se le llama polinización. Pero si
sopla el viento, ¿será fácil que los granos de
polen caigan precisamente en el estigma de
una flor? ¿Y será fácil que esa flor sea
precisamente de la misma especie que
la que produjo el polen?
benéfico para los seres
humanos por su labor
de polinización de las
plantas y la producción
de miel.
son buenos polinizadores.
La polinización de muchas
flores depende de las aves.
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El polenExplica.
En equipos, realicen el siguiente
experimento.
Materiales:
• Dos cucharas con talco
• Doce circulos de confeti de color oscuro
Manos a la obra. En el piso del patio de su
escuela peguen los circulitos de confeti a 20
centímetros uno de otro. No importa cómo
los acomoden.
Colóquense a dos metros del confeti y
soplen con fuerza una de las cucharas con
talco en dirección al confeti.
Observen ahora el confeti y contesten las
preguntas:
¿El confeti quedó cubierto de talco?
¿Creen que el polen pueda cubrir los
estigmas de las flores por la acción del
viento?
En el mismo sitio desde donde soplaron
dejen la otra cuchara con talco. Sin moverla
ni soplar ¿cómo podrían cubrir el confeti?
Recuerden que pueden moverse y que el
talco se adhiere a sus dedos.
Un dato interesante
Existen insectos y murciélagos
que se especializan en polinizar
determinados tipos de plantas,
por ejemplo las orquídeas.
Hay miles de flores en la naturaleza que
requieren la polinización para producir
semillas, y la acción del viento no es
suficiente para que ésta se lleve a cabo.
Existen muchas especies de insectos y
otros animales que viajan de flor en flor
para alimentarse del néctar, un líquido
dulce que se encuentra en el interior de
la flor.
Murciélagos polinizando flores de agave.
Cuando los insectos y esos otros animales
se alimentan, el polen se adhiere a sus
patas, o bien a sus picos o trompas,
según sea el caso, y en su búsqueda de
más alimento en otras flores, depositan
involuntariamente el polen recogido de
una flor en el estigma de otra.
Es probable que al realizar la
actividad de esta página hayas tomado
con tus dedos el talco y caminaras hasta
el confeti para blanquearlo. ¿En qué se
parece la actividad que realizaste con el
trabajo de las abejas?
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Reproducción en plantas
Busca y selecciona información.
Investiga en libros, revistas e Internet, entre otras
fuentes, en qué consisten la polinización, la dispersión de
semillas y la germinación. Organiza la información en tu
cuaderno en una tabla como la siguiente, y enriquécela
con esquemas o dibujos.
Contesta las siguientes preguntas.
¿Qué es la polinización?
¿Cómo se lleva a cabo la reproducción asexual en las plantas?
Si las semillas producidas por una plantacayeran exactamente debajo de donde
surgieron, en ese mismo sitio crecerían
tantos individuos que agotarían la tierra
del lugar y morirían. ¿Por qué no ocurre
así? Piensa en la planta llamada diente
de león, que crece en diferentes lugares y
rara vez se encuentran varios individuos
juntos.
Las semillas del
diente de león viajan
largas distancias,
ya que los filamentos
que tienen facilitan su
transporte aéreo.
Cuando las piñas del
pino se abren, sus
semillas aladas se
dispersan por acción
del viento.
_______________________
Reproducción sexual
en animales
La reproducción de los animales es principalmente
sexual. Para que haya un descendiente, un individuo
femenino aporta una célula y el masculino la otra. Con
la fecundación comienza el desarrollo de un nuevo ser.
Pero, ¿cómo aseguran los animales la supervivencia de
sus crías?
Las hembras de reptiles y aves cubren sus células
sexuales (los óvulos), con una sustancia resistente
para expulsarlas de su cuerpo. Conocemos esas
células: son muy grandes, las llamamos comúnmente
huevos y a su cubierta resistente cascarón. Si esa
célula sexual es fecundada, se desarrollará una cría.
Nacimiento
de una
tortuga.
La serpiente
pitón pone
huevos al
igual que
las aves.
Al nacer, la
serpiente
ratonera
rompe la
cáscara
blanda del
huevo.
Algunas
especies de
serpientes
incuban el
huevo en el
interior de
la madre.
Reproducción sexual (cópula) de jaguares.
_______________________
Las hembras de los mamíferos
evolucionaron al desarrollar en el interior
de su cuerpo el útero y la placenta para
proteger y nutrir a sus descendientes
en desarrollo. A este proceso se le llama
gestación.Después de un tiempo, cuando
el nuevo ser está más desarrollado, es
expulsado del cuerpo de la madre.
Aunque las aves y los reptiles ponen
huevos para tener descendencia, sus
estrategias para cuidarlos son muy
distintas.
Grupo de delfines con crías en el océano Pacífico.
Vaca y becerro.
Incubación
Busca y selecciona información.
Elabora en tu cuaderno una tabla como la
siguiente y complétala con la información que
investigues en libros, enciclopedias, revistas
e Internet, entre otros medios, acerca de
cómo estas especies cuidan sus huevos, para
asegurar el nacimiento de sus crías.
Escribe también las condiciones
del ambiente que influyen en ese
comportamiento. Elabora un reporte de
tu investigación y compártelo con tus
compañeros.
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Los reptiles, aves y mamíferos tienen
conductas especiales relacionadas con la
reproducción. ¿Cómo eligen una pareja?
¿Cómo convencen a la pareja elegida
para la reproducción? A este proceso
de convencimiento se le llama cortejo.
¿Cómo cuidan a sus descendientes luego
de que nacen?
Cópula de gaviotas
ploma,
Isla Rasa,
golfo de California.
Pareja de pingüinos emperador con
sus crías emplumadas, polo sur.
Elección de pareja, cortejo
y cuidado de crías
Busca y analiza información.
En equipos, investiguen en libros, revistas,
enciclopedias e Internet, entre otras fuentes,
algunas de las interacciones de los animales
durante la reproducción: la elección de pareja,
el cortejo y el cuidado de sus crías. Escojan tres
especies como: guajolote, pingüino emperador,
águila real, oso negro, lobo. Si prefieren, elijan
otras. Su investigación la pueden presentar
en forma de documental, historieta, folleto,
presentación por computadora, cartel o video,
entre otros recursos.
Presenten el trabajo a sus compañeros y
reflexionen sobre la importancia que tienen estas
interacciones para favorecer la supervivencia de los
animales.
Recuerden que el trabajo que han realizado
servirá de referencia al profesor para evaluarlos.
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es re interesante.me encanto
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